ရော်နယ်ဟာဒင်

ပါမောက္ခရော်နယ်ဟာဒင် (အင်္ဂလိပ်: Ronald Harden) သည် ဆေးပညာသင်ရိုးညွှန်းတမ်း၊ စာမေးပွဲစစ်ဆေးခြင်းနှင့် သင်ကြားမှု/သင်ယူမှု နယ်ပယ်များတွင် နည်းလမ်းသစ်များစွာကို တီထွင် အကောင်အထည်ဖော်ခဲ့သူတစ်ဦးဖြစ်ပြီး ဆေးပညာသင်ကြားရေးဘာသာရပ်နယ်ပယ်တွင် ထင်ရှားကျော်ကြားသူတစ်ဦးဖြစ်သည်။ ပါမောက္ခဟာဒင်သည် ယူနိုက်တက်ကင်းဒမ်းနိုင်ငံ ဂလပ်စဂိုမြို့ ဆေးကျောင်းမှ ဆေးပညာဘွဲ့ ရရှိခဲ့ပြီး ဆေးပညာသင်ကြားရေးဘာသာရပ် နယ်ပယ်သို့ အချိန်ပြည့်မဝင်ရောက်မီက ဟော်မုန်းဗေဒ ဆရာဝန်တစ်ဦးအဖြစ် လုပ်ကိုင်ခဲ့သည်။ [1] ထို့နောက် Centre for Medical Education, University of Dundee ဌာနတွင် ပါမောက္ခနှင့် ညွှန်ကြားရေးမှူး အဖြစ် လုပ်ကိုင်ခဲ့သည်။ [2]

ဆေးပညာသင်ကြားရေး ပညာရပ်ဂျာနယ်တစ်ခုဖြစ်သည့် Medical Teacher ၏ တည်းဖြတ်သူ Editor လည်းဖြစ်သည်။[3]

ထူးခြားသည့် လုပ်ဆောင်မှုများ

ကမ္ဘာအဝန်း ဆေးပညာသင်ကြားရေးနယ်ပယ်တွင် အသုံးများသည့် Objective Structured Clinical Examination (OSCE) ကို စတင်ဖော်ပြခဲ့သူဖြစ်သည်။ [4]

ဆေးပညာသင်ကြားရေးစာအုပ်များ

ဆေးပညာသင်ကြားရေးစာအုပ်များစွာကို ရေးသားခြင်း၊ တည်းဖြတ်ခြင်းများပြုခဲ့ပြီးဖြစ်သည်။ ထင်ရှားသော စာအုပ်အချို့မှာ -

1. The Definitive Guide to the OSCE [5]
2. Routledge international handbook of medical education [6]
3. Essential Skills for a Medical Teacher [7]
4. A Practical Guide for Medical Teachers [8]
5. The Eight Roles of the Medical Teacher [9]

ဆေးပညာသင်ကြားရေးဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ ဆောင်းပါးများ

ရေးသားပြီးသော ဆေးပညာသင်ကြားရေးဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ သုတေသနဆောင်းပါးများအပါအဝင် ဆောင်းပါး ၄၀၀ ကျော်အနက် အချို့မှာ -

1. Assessment of clinical competence using an objective structured clinical examination (OSCE) [10]
2. Educational strategies in curriculum development: the SPICES model [11]
3. Approaches to curriculum planning [12]
4. Approaches to research in medical education [13]
5. Ten questions to ask when planning a course or curriculum [14]
6. What is an OSCE? [15]
7. AMEE Guide No. 14: Outcome-based education: Part 1 - An introduction to outcome-based education [16]
8. What is a spiral curriculum? [17]
9. AMEE Guide No. 14: Outcome-based education: Part 5 - From competency to meta-competency: a model for the specification of learning outcomes [18]
10. AMEE Guide No. 21: Curriculum mapping: a tool for transparent and authentic teaching and learning [19]
11. The learning environment and the curriculum [20]
12. Developments in outcome-based education [21]
13. Learning outcomes and instructional objectives: is there a difference? [22]
14. Outcome-based education – the ostrich, the peacock and the beaver [23]
15. Revisiting ‘Assessment of clinical competence using an objective structured clinical examination (OSCE)’' [24]
16. Ten key features of the future medical school—not an impossible dream [25]

Harden's Blog

ပါမောက္ခဟာဒင်၏ Harden's Blog သည် ဆေးပညာသင်ကြားရေးဘာသာရပ်တွင် ထင်ရှားပြီး ခေါင်းစဉ်ပေါင်း ၃၀၀ နီးပါးကို ရေးသားပြီးပြီဖြစ်သည်။ [26]

ကိုးကား

1. Bio of Ronald Harden
2. Ronald Harden
3. Editorial board, Medical Teacher Journal
4. "Assessment of clinical competence using an objective structured clinical examination (OSCE)" (1979). Medical Education 13 (1): 39-54. doi:10.1111/j.1365-2923.1979.tb00918.x.
5. The Definitive Guide to the OSCE။ Elsevier။ 2015။ ISBN 9780702055508။
6. Routledge international handbook of medical education။ Routledge။ 2016။ ISBN 9780415815734။
7. Essential Skills for a Medical Teacher, 2nd Ed.။ Elsevier။ 2016။ ISBN 9780702069598။
8. A Practical Guide for Medical Teachers, 5th Ed.။ Elsevier။ 2017။ ISBN 9780702068911။
9. The Eight Roles of the Medical Teacher။ Elsevier။ 2018။ ISBN 9780702068959။
10. "Assessment of clinical competence using an objective structured clinical examination (OSCE)" (1979). Medical Education 13 (1): 39-54. doi:10.1111/j.1365-2923.1979.tb00918.x.
11. "Educational strategies in curriculum development: the SPICES model" (1984). Medical Education 18 (4): 284-297. doi:10.1111/j.1365-2923.1984.tb01024.x.
12. "Approaches to curriculum planning" (1986). Medical Education 20 (5): 458-466. doi:10.1111/j.1365-2923.1986.tb01193.x.
13. "Approaches to research in medical education" (1986). Medical Education 20 (6): 521-531. doi:10.1111/j.1365-2923.1986.tb01394.x.
14. "Ten questions to ask when planning a course or curriculum" (1986). Medical Education 20 (4): 356-365. doi:10.1111/j.1365-2923.1986.tb01379.x.
15. "What is an OSCE?" (1988). Medical Teacher 10 (1): 19-22. doi:10.3109/01421598809019321.
16. "AMEE Guide No. 14: Outcome-based education: Part 1 - An introduction to outcome-based education" (1999). Medical Teacher 21 (1): 7-14. doi:10.1080/01421599979969.
17. "What is a spiral curriculum?" (1999). Medical Teacher 21 (2): 141-143. doi:10.1080/01421599979752.
18. "AMEE Guide No. 14: Outcome-based education: Part 5 - From competency to meta-competency: a model for the specification of learning outcomes" (1999). Medical Teacher 21 (6): 546-552. doi:10.1080/01421599978951.
19. "AMEE Guide No. 21: Curriculum mapping: a tool for transparent and authentic teaching and learning" (2001). Medical Teacher 23 (2): 123-137. doi:10.1080/01421590120036547.
20. "The learning environment and the curriculum" (2001). Medical Teacher 23 (4): 335-336. doi:10.1080/01421590120063321.
21. "Developments in outcome-based education" (2002). Medical Teacher 24 (2): 117-120. doi:10.1080/01421590220120669.
22. "Learning outcomes and instructional objectives: is there a difference?" (2002). Medical Teacher 24 (2): 151-155. doi:10.1080/0142159022020687.
23. "Outcome-based education – the ostrich, the peacock and the beaver" (2007). Medical Teacher 40 (10): 1010-1015. doi:10.1080/01421590701729948.
24. "Revisiting ‘Assessment of clinical competence using an objective structured clinical examination (OSCE)" (2016). Medical Education 50: 376-379. doi:10.1111/medu.12801.
25. "Ten key features of the future medical school—not an impossible dream" (2018). Medical Teacher 29 (7): 666-671. doi:10.1080/0142159X.2018.1498613.
26. Harden's Blog is an area of MedEdWorld where Professor Ronald Harden provides his thoughts on topical matters relating to Medical Education.Harden's Blog